人类学课程
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生物/体质人类学
( 3.00 -单位)
人类作为一个生物物种，通过进化生物学和遗传学的检查, 灵长类动物比较解剖学和行为学, 还有化石证据. 强调人类独特的生物和行为特征, 以及与其他动物共享的基因. 当前的人类学问题，如种族的生物学意义, 遗传疾病, 以及进化对人类行为的影响.
学生学习成果(SLO)
- 比较评价古人类/古人类进化的古人类学证据.
- 解释科学和非科学方法论的区别和意义. 将这些概念应用到日常生活中.
- 整合遗传学和进化过程的知识来分析现代人类种群的多样性.
- 在非人类灵长类动物的解剖学和行为的背景下解释人类解剖学和行为.
生物/体质人类学实验室
( 1.00 -单位)
作为人类学1(生物/体质人类学导论)的辅助课程而开展的实验室活动和练习，包括通过检查化石模型来识别化石, 人工制品学对人类制品的研究, 观察灵长类动物的行为和结构, 在人类遗传学案例研究中解决问题.
学生学习成果(SLO)
- 通过检查骨骼材料和直接观察灵长类动物的行为，比较和对比灵长类动物的解剖和行为.
- 评估遗传数据，了解遗传和评估进化过程.
- 通过对人类骨骼的法医分析来评估人类生物多样性.
- 通过检查化石和文化复制品来评估人类适应的重要性和时间.
ANTH 2 -考古学入门
( 3.00 -单位)
本课程是概念研究的入门课程, 理论, 有助于我们了解人类过去的人类学考古学数据和模型. The course includes a discussion of the nature of scientific inquiry; the history and interdisciplinary nature of archaeological research; dating techniques; 方法 of survey, 挖掘, 分析, and interpretation; cultural resource management; professional ethics; and selected cultural sequences. 本课程可能包括实验部分.
学生学习成果(SLO)
- 识别各种考古理论, 方法, 以及用来调查人类过去的技术.
- 明确目标, 法律方面, 操作, 以及文化资源管理与遗产保护的伦理框架.
- 说明参考文化序列使用考古方法.
社会与文化人类学
( 3.00 -单位)
不同文化背景下的人类如何满足基本的生理需求, 社会及文化需要, 包括亲属关系和婚姻习俗, 政治和社会组织, 经济机构, 宗教和育儿实践, 社会变革, 以及文化行为的其他方面. 强调以自己的方式理解其他文化. 包括构成北美人口的许多亚文化.
学生学习成果(SLO)
- 描述和应用人类学的原则和方法来研究人类文化.
- 解释民族志方法对文化研究的重要性.
- 分析身份的各种社会结构，并评估这些结构的社会影响.
- 欣赏和敏感的跨文化差异，以发展文化相对主义的观点和认识种族中心主义的能力为目标.
ANTH 4 -语言文化
( 3.00 -单位)
介绍语言人类学的核心概念以及语言在文化和社会中的研究, 包括语言如何通过日常言语韦德1946网站中的社会互动和文化来延续个人的身份. 身份等主题, 社会地位, 性别, 比赛, 以及制度权力, 在当代语言使用中进行检查. 语言人类学家的传统研究方法以及对交流和言语的生物学基础的研究, 语言结构, 语言的起源, 跨越时间的语言, 语言的变化, 交流的民族志, 社会语言学, 非语言交际和写作, 以及文化背景如何决定意义.
学生学习成果(SLO)
- 解释研究语言和交流的人类学方法;
- 识别语言的结构属性;
- 描述和解释人类语言的生物学基础;
- 描述并证明语言和文化之间的关系如何产生社会后果.
ANTH 5 -美国文化.S. 全球视野
( 3.00 -单位)
与理解美国种族、阶级、性别和文化结构相关的问题. S. 从全球视角看社会. 影响美国经济增长的至少三大因素.S. 文化群体(如非裔美国人), 亚裔美国人, 拉丁美洲和其他)，包括全球化的影响, 移民模式, 美国文化社区的渗透性.S., 认同和包容与排斥的文化政治, 以及影响现代美国经济的其他因素.S. 社会.
学生学习成果(SLO)
- 展示历史和经验观点在发展和客观分析美国社会中的重要性.
- 展示种族和文化少数群体在美国社会结构中所起作用的知识.
- 展示社会知识, 政治, 以及种族和民族在发展分层社会中的经济力量.
- 评价文化相对主义在理解文化多样性中的概念和重要性.
性与性别人类学
( 3.00 -单位)
运用生物学领域的研究和理论, 文化人类学, 语言学, 和考古学, 本课程需要
跨文化和跨时间研究性和性别的人类学方法. 主题包括文化
性别建构, 性, and 性uality; the biological foundations of 性; and how 性别 difference relates to cultural
实践.
学生学习成果(SLO)
- 解构“性”的生物学概念."
- 分析跨文化的性别观念 & 从不同的人类学和理论角度探讨性别角色.
- 描述并演示两性之间的关系, 性别和文化具有社会影响.
ANTH 8 -美洲原住民文化
( 3.00 -单位)
人类学视角下的北美原住民文化调查, 包括从史前到现在的文化发展. 强调美洲原住民观点和传统的多样性, 包括亲属关系, 宗教, 政治, 社会和经济机构, 以及对人类的态度, 动物, 与自然. 当前的问题包括社会和政治正义运动和文化生存.
学生学习成果(SLO)
- 描述和应用文化人类学研究的方法，以尊重北美的美洲原住民文化.
- 了解北美印第安人的各种传统.
- 批判性地评估当今美国原住民所面临的政治、文化和经济问题.
ANTH 12 -魔法，宗教，巫术和治疗
( 3.00 -单位)
精神的跨文化视角, 宗教活动, 神话, 祖先的信仰, 在世界文化中发现的巫术和各种宗教仪式和实践者. 从人类学的角度考察不同文化的宇宙观. 重点放在如何宗教实践和他人的信仰的知识可以帮助我们了解我们生活在其中的多元文化的世界. 比较不同文化面对生存的重大和基本问题的方式:那些处理生命意义的问题, 生与死, 人类与彼此的关系以及人类与宇宙的关系.
学生学习成果(SLO)
- 在日常生活中应用人类学原理，因为它们与社区有关, 家庭, 自我, 以及职业生涯, 包括医疗和信仰领域.
- 评估和敏感的跨文化差异，以发展文化相对主义的观点和认识种族中心主义的能力.
- 批判性地比较和对比过去和现在的宗教和治疗信仰和行为.
- 区分科学思想、魔法思想和宗教思想.
法医人类学
( 3.00 -单位)
介绍恢复和医学法律范围内的人类物理遗骸的解释. 主要议题包括人类骨骼和牙齿遗骸的鉴定, 性别决定, 死亡年龄, 祖先, 身材, 分析和鉴定不同类型的创伤和病理, 事后变更, 死亡后的时间, 恢复技术, 以及在法医环境下处理人类遗骸的法律和伦理问题.
学生学习成果(SLO)
- 通过使用适当的考古技术，展示对法医人类学方法论的理解, 并遵循法医人类学规程.
- 确定死因和死亡方式, 死亡之后的时间, 使用适当的法医人类学方法.
- 确定死者的身份(性别、年龄、血统、身材等).)，使用适当的法医人类学方法.
ANTH 13L -法医人类学实验室
( 1.00 -单位)
法医人类学实验室模拟了ANTH 13(法医人类学)的现场和实验室条件。. 学生将使用适当的考古方法进行实地考察. 他们还将处理人类骨骼和牙齿标本的模型，并遵循法医协议来识别死者, 帮助确定死因和死亡方式.
学生学习成果(SLO)
- 运用考古学和法医人类学的方法来研究人类遗骸.
- 帮助执法人员和法医鉴定死者身份.
- 协助执法人员和法医学人员确定死因和死亡方式.